Pár zásad ktoré sa oplatí dodržiavať:
Nechoďme po učive, ale po činnosti. Študent sa učí činnosťou, prácou. Zmyslom kvalitného vzdelávania je dávať študentovi takú prácu, ktorá by ho učila. Isteže charakter tejto činnosti sa v korona dobe zmenil, chýba interakcia, kooperácia, spolupráca, vzájomné učenie (alebo sú teda v obmedzenej podobe), ale činnosť je potrebná. Vymýšľajme aktivity mimo obrazovky, ktoré smerujú k činnosti.
Aby bolo vzdelávanie zmysluplné, malo by byť pre študenta zaujímavé, zábavné a atraktívne. Rozhodne nie formálne či objemové (napíš dve strany). Potrebujeme študentovi takýto online spôsob vzdelávania predať tak, aby si ho obľúbil. Nie aby ho nenávidel. Nespravme z dištančného vzdelávania len nástroj na sprostredkovania objemného množstva nekvalitného obsahu niekde zaveseného na študijnom portáli, ale dodržme didaktické zásady vzdelávania aj tu.
Treba myslieť na to, že nie každý študent má možnosť využívať internet, že má doma vlastný počítač a že naozaj má nekonečné množstvo času na plnenie všetkých úloh a zadaní a na pozeranie hodín videí. Našou úloh by malo byť tvoriť vzdelávací obsah tak, aby trávil čo najmenej času pred monitorom a nie len pasívne prijímal informácie niekoľko hodín denne so slúchadlami na ušiach.
Ďalšia zásada, ktorú by sme mali dodržiavať je kvalita na úkor objemu. Študent je na rozdiel od bežnej prezenčnej hodiny sám doma, nemá žiadne prestoje, riadi si čas vzdelávania sám a teda nemajme pocit, že keď nechodí do školy, doma sa nudí, tak naložme mu.
Veľmi dôležitá je aj spolupráca a to nie len medzi študentami, ale hlavne študent učiteľ. Viac sa zamerajme na otvorenosť v komunikácii, zodpovedajme otázky, ktoré dostávame, pristupujme individuálne ku každému študentovi a nahraďme tak chýbajúci kontakt pri prezenčnej výučbe. Myslime na to, že naša práca sa zrazu stala prácou, ktorá je ako vo výkladnej skrini, a jej kvalita je veru hodnotiteľná väčším počtom uší či očí, preto dbajme na jej prínos. V neposlednej rade je to aj spolupráca nás pedagógov, kde je naozaj dôležité, aby nekolidovali predmety, aby sa dodržiaval rozvrh, aby sa termíny skúšok či testov neprekrývali a aby sme brali ohľad aj na množstvo a časový harmonogram priradených úloh.